dijous, 11 d’agost del 2011
diumenge, 12 de juny del 2011
Classe en la natura
El dissabte 11 de juny vam realitzar una classe de música, dansa i art en plena natura. Tant l'alumnat de Jardí Artístic de mesos fins 3 anys junt als seus pares i mares, com el professorat vam gaudir de les arts en plena natura.
L'experiència va ser molt possitiva gràcies a la resposta participativa de les famílies.
Va ser un dia molt intens en el que al sumar-se la natura a les nostres activitats habituals va resultar un dissabte de lo més variat i divertit.
Les activitats van ser cançons, balls, dibuixos, jocs, és a dir, una suma d'activitats quotidianes amb la temàtica de la natura i dins d'un marc molt especial.
dilluns, 18 d’abril del 2011
La música, encantadora de xiquets i xiquetes
El passat dimecres i dijous, 13 i 14 d'abril de 2011, vaig col·laborar a uns tallers per a xiquets/es de 2 anys. Aquestos infants van gaudir de la música, dansa i arts plàstiques, i jo concretament vaig gaudir gràcies a ells a través de l'encant de la música i els instruments musicals.
Van escoltar amb molta atenció un concert de cançons populars amb la viola i el piano en directe.
Després van trastejar instruments com el contrabaix, xilòfon, campanes, triangle i caixa xinesa. Finalment vam cantar una cançó amb instruments de percussió.
dissabte, 16 d’abril del 2011
diumenge, 10 d’abril del 2011
Activitats
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
dijous, 17 de febrer del 2011
La música en la primera infància
COMPORTAMET DEL XIQUET DE 0 a 3 anys.
La música és una gran dimensió que els nens escolten des de la gestació, una altra dimensió és ser intèrpret (imita les nostres cançons), i l’altra dimensió és ser creador (tenen capacitat d’expressar els sentiments a través de la música).
Per reforçar aquestos tres paràmetres utilitzem:
a) La cançó. És vital en aquesta edat per a rebre i emmagatzemar tota aquesta informació (ritme, mètrica, entonació, expressió, etc).
b) Percepció sonora. És molt bàsic a aquesta etapa (de 0 a 3 anys) en la que els nens reben molta informació sonora. Per tant hi ha que tenir cura de què se li dona i per què (so dolç, llarg, fort, estrident, etc per a conèixer diferents possibilitats del so).
c) El moviment. El moviment és vida, o vida és moviment, i el so és moviment.
d) Producció sonora. Què és el que els xiquets fan per sí mateixa? Per exemple un nadó comença a fer sorolls com aj, ggg, etc.
Cal tenir present les nostres reaccions i valoracions, com adults, que fem als infants de la resposta als seus fets. En plàstica els xiquets fan ratlles a un paper i se’ls valora, per tant també hi ha que valorar els sorolls que produeix (cops a les cassoles, a terra, al radiador, etc).
La música com a vehicle de comunicació emocional
Com conceben la música en les primeres edats.
Com és el xiquet de 0 a 3 anys? És ric, potent, gran investigador, té un gran potencial enèrgic, es meravella, fa hipòtesis sobre les coses.
El paper del ritme a esta edat és el fluir del so en el temps. Com a persones adultes tenim que mirar al nen i partir del seu ritme i so. La rítmica sempre ha mantingut que el ritme no només s’escolta per l’oïda, si no és tot el cos el que escolta.
Cantar-li al xiquet és bàsic, per tant ho farem amb diferents timbres (dona, home, avia, germà), i de diferents maneres: cantar sobre una vocal, xiular, tocar les melodies a algun instrument, fer jocs de falda infantils, deixar-los material per a que descobreixen el seu so (papers, bosses de plàstic) tot açò els ajudarà a portar un tempo regular.
També és fonamental moure el seu cos: jugar amb els seus peus i cames, per què després ells juguen/controlen millor les quatre extremitats. Sempre recolzant aquestos jocs amb música.
Posar un fondo musical (de percussió, improvisen una música) per a que els xiquets vegen que formen part d’un discurs musical.
“El xiquet fa i sap fer el que li resulta interessant”. Per tant hi ha que motivar als xiquets per a que eixa naturalesa no pare.
Seminari: La rítmica en la primera infància. Reina Capdevila. (15.10.2005)
Formació pedagògica Jaques Dalcroze.
Institut Llongueres. Barcelona
dimecres, 16 de febrer del 2011
dimarts, 15 de febrer del 2011
divendres, 11 de febrer del 2011
Àudio Cançoner
 |
| A mi mono |
 |
| Arrolín, Arrolán |
 |
| Bim, Bom |
 |
| Caracol |
 |
| Mi martillo |
 |
| Contar con los dedos |
 |
| Ding dang dong |
 |
| El avión |
|
| El bolet |
 |
| El grillito |
 |
| El grillo Jon |
|
| En mi cara redondita |
|
| Gigantes y enanos |
 |
| La barca puja i baixa |
|
| La bicicleta |
 |
| La campaneta |
|
| La foca Marisol |
|
| La hormiguita Dª Inés |
|
| Las campanas |
| |
| Las manos adelante |
|
| Las marionetas |
|
| Londres |
|
| Los números |
|
| Los pollitos |
|
| Mariposa revoltosa |
|
| Ploreu ninetes |
|
| Plou i fa sol |
|
| Por la calle abajito |
|
| Pujarem cap als cims |
|
| Todos queremos |
|
| Tres i tres |
|
| Yepo |
|
| Yo muevo mis manos |
|
| 5 pometes |
|
| A Pedro |
|
| Abre las manitas |
|
| Al pasar la barca |
|
| Aserrín, aserrán |
|
| Cançó de despertar |
|
| Colzes |
|
| Conillets |
|
| Debajo un botón |
|
| El juego chirimbolo |
|
| La lluna, la pruna |
|
| La son, soneta |
|
| Mareta |
|
| Mon pare no té nas |
|
| Papilletes |
|
| Quan les oques |
Subscriure's a:
Missatges (Atom)